TECNICA DE LOS 6 SOMBREROS

Sombrero	Ideas para aplicar al proyecto
Sombrero Blanco: objetividad, hechos.	Las  Dificultades que se encuentran a la hora del aprendizaje de las funciones polinómica, que encontramos en el enseñanza de algunos alumnos y la dificultad  en el aprendizaje es difícil la aplicación en los software matemáticos.
Sombrero rojo: sentimientos	La dedicación, el optimismo por parte de los alumnos y que los docentes estén capacitados bien estructurados para que la enseñanza que vallan  a transmitir sea la mejor, y que con la ayuda de las tecnologías les sea más fácil transmitir los conocimientos y para los alumnos sea más fácil la aplicación de las enseñanzas.
Sombrero negro: negatividad (expresada en forma constructiva	Las dificultades que se encuentran es la aceptación de los alumnos hacia el tema y el mal uso que se puede dar  a las herramientas tecnológicas utilizadas para el aprendizaje del tema.
Sombrero amarillo: optimismo	Motivar tanto a los docentes como a los alumnos a la utilización de herramientas tecnológicas, especialmente el software matemático para el aprendizaje.
Sombrero verde: creatividad	¿El informe/blog/wiki tiene un buen diseño? ¿Presenta ideas innovadoras?
Sombrero azul: control y orden	Es proyecto que está bien fundamentado ya que son reales las dificultades que tiene algunos alumnos a la hora del aprendizaje de las funciones polinómica, lo que se busca es que en un corto plazo se puedan espejar las dudas de los alumnos y la enseñanza del manejo de los software matemáticos para su aplicación.

OBJETIVOS

OBJETIVOS

·         Comprender el concepto de función.

·         Expresar una función de diferentes formas: tablas, gráficas

·         Distinguir las funciones polinómica por su grado: de primer grado, cuyas gráficas son rectas, y de segundo grado, cuyas gráficas son parábolas.

·         Identificar los elementos principales de una parábola: vértice y eje de simetría.

·         Representar gráficamente y analizar cualquier tipo de parábola a partir del estudio de sus características.

Nombre y Apellido	Correo	Dirección de Blog	Cuenta Twitter	Organización del Trabajo	Roles adoptados en el proyecto
MAYRA ALEJANDRA CATAÑO ESTRADA	mayracataes@gmail.com	http://mayracataes.blogspot.com.co/	@mayracatanoe11	Todo el desarrollo del proyecto.	Vigila del tiempo, dinamizador del proceso, utilero y líder

JUSTIFICACIO

JUSTIFICACION DEL TEMA

El proceso de enseñanza- aprendizaje ha estado  atado a la dificultades para la conocimiento de los contenidos, sobre todo aquellos que requieren mucho más análisis por parte de los estudiantes, por este motivo se ha buscado continuamente nuevas herramientas a utilizar para obtener mejores resultados.  La elaboración, comprensión e interpretación de gráficos  se hace más difícil de para el estudiante por tal motivo se han elaborado una serie de software matemáticos con los cuales se puede graficar de forma más rápida y fácil las funciones polinómica.

Son muchas las Dificultades de aprendizaje de las funciones polinómica, que encontramos en el enseñanza de algunos alumnos pero con la ayuda de las tecnologías y los programas matemáticos diseñados para el manejo de las funciones se puede entender mejor los cambios entre cada una de ellas y resaltar  la relación entre las dificultades de adaptación de los alumnos a los estudios de matemática.

El trabajo con funciones polinómica debe realizarse teniendo en cuenta dos dimensiones. La primera se refiere a los medios disponibles de representación de las funciones: algebraica, tabular y gráfica. La otra se trata de la  perspectiva a partir de la cual se puede ver o manejar una función.

Son muchas las dificultades y pensamientos de los alumnos en relación con la transformación entre la representación gráfica de una función y su expresión algebraica.  se busca  que los estudiantes relacionen es de las expresiones algebraicas y las características geométricas de las gráficas de las funciones.

Una de las dificultades localizadas es  cómo identifican los coeficientes de una ecuación lineal con la intersección de la recta con el eje x, indicando que esta caracterización no es un error sino una idea en transición que es productiva en determinadas situaciones, y en otras, se puede originar un conflicto.

Otra de las dificultades que existe entre los aspectos algebraicos de pendiente, escala y ángulo, asociándola entre los sistemas geométrico y algebraico.

Una de estas deficiencias es el plano de ramas que son práctica o totalmente verticales en funciones con ramas infinitas no asintóticas, como pueden ser las funciones polinómica de segundo o tercer grado o las funciones exponenciales

Estas representaciones cartesianos de las funciones serán, asequibles a los alumnos en la pantalla de la computadora, así como su elaboración, modificación o analizar información

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A TRATAR

Este proyecto se basa en las dificultades que tiene algunos alumnos al resolver actividades de funciones polinómica, ya por ende las matemáticas son una signatura que requieren mucha más dedicación práctica, de mucho más análisis.  Lo que se busca con este proyecto es motivas al estudio de las matemáticas y que los alumnos puedan superar las dificultades en el aprendizaje de las funciones polinómica y con la ayuda del software matemático Wiri les sea mucho más fácil este aprendizaje ya que con esta herramienta pueden graficar y sacar resultados de manera más ligera.

PORTADA

Actividad 2

INFORME PLANEACION DE PROYECTO

Por

MAYRA ALEJANDRA CATAÑO ESTRADA

Código  49786557

APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS CON EL USO DE LAS TIC

Código del curso

551124_23

Presentado a

JENY PATRICIA CARDENAS

Docente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Valledupar

Octubre 2016